Résultat de la recherche
Agroécologie : rôles de la biodiversité des sols et impact des pratiques
Cette formation vous permettra de comprendre comment les pratiques développées en agro-écologie (travail du sol, rotation incluant ou non des prairies, fertilisation, couvert d'inter-cultures ..) impactent la biodiversité des sols et les conséquences sur les services écosystémiques (régulation climat, régulation hydrique, production végétale, ....)
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Amélioration des plantes : méthodes de sélection
Cette formation permet aux stagiaires d'avoir une meilleure connaissance des principes fondamentaux de la génétique applicable à la sélection végétale. Elle s'attache à savoir comment utiliser ces principes en amélioration des plantes, de connaître les méthodes classiques de sélection mises en oeuvre dans des programmes en cours et de comprendre les apports du marquage moléculaire.
Analyse du Cycle de Vie et Eco-conception en Agroalimentaire
L'ère est à la méfiance envers les produits alimentaires. Les consommateurs exigent toujours plus d'authenticité, de transparence et de santé. Retrouver une relation de confiance avec les consommateurs s'avère être un sujet majeur pour un grand nombre d'industries agroalimentaires. Dans ce contexte, la question de l'évaluation de la performance environnementale des produits, de son amélioration et sa communication est devenue un argument concurrentiel indéniable. Ce module s'attardera sur le lien produit agroalimentaire-environnement, en fournissant des clés pour intégrer les problématiques environnementales dans un développement de produit, du champ à l'assiette, en passant par la distribution. Un temps sera également dédié à la communication produit et notamment au dispositif de l’Affichage Environnemental, afin d’appréhender son fonctionnement et ses enjeux.
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Botanique – Systématique S2
Ce module de formation de niveau Licence 1 ingénieur Horticole et Paysage est ouvert à des professionnels au titre de la formation continue.
Les objectifs principaux sont de compléter la connaissance du vocabulaire utilisé pour décrire les végétaux et de développer la pratique de l’observation et de l’identification de plantes.
En termes de savoir-faire, cet enseignement forme à l'identification des végétaux via l'utilisation de flores (ouvrages spécialisés contenant des clefs de détermination) ou d’outil numériques, et donne un regard critique sur les résultats d’identification.
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Caractérisation des zones humides sur la base de critères botaniques et pédologiques
Les zones humides occupent une position d'interface dans les paysages et sont essentielles à la protection des ressources en eau. Depuis 2008, des textes réglementaires précisent les critères d'identification et de délimitation des zones humides, basés sur la végétation et les sols.
L'approche pluridisciplinaire de la formation et l'intervention de spécialistes (botanistes, pédologues et hydrologue) vous permettront d'acquérir des connaissances théoriques pour comprendre les textes réglementaires en vigueur et bien interpréter les observations de terrain, mais aussi des connaissances pratiques par la mise en situation lors de la journée de terrain.
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Caractérisation des Zones humides sur la base de critères pédologiques
Les zones humides correspondent à des écosystèmes, agrosystèmes dont les sols sont régulièrement engorgés. Cette saturation en eau, accompagnée de déficit en oxygène qui en découle, sont à l'origine de fonctionnalités pédologiques singulières qui sont actuellement préservées par l'arrêté du 24/06/2028 modifié le 01/10/2009. La végétation et le sol sont les deux critères nécessaires à leur identification et délimitation. La formation focalise sur les aspects pédologiques. Pour aboutir à un diagnostic pertinent, elle associe la reconnaissance des traits morphologiques de l'hydromorphie des sols à une caractérisation systématique de leur environnement.
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Caractériser le bocage avec le Grain Bocager : impacts microclimatiques et évaluation pour la biodiversité liée aux arbres
Cette formation a été créée en étroite collaboration entre l'Institut Agro Rennes-Angers, l'INRAE (UMR BAGAP), Réseau Haies France et Réseau Haies Normandie.
Elle a pour objectif de former les acteurs de l’agroforesterie à la compréhension et à la manipulation du Grain Bocager : outil cartographique permettant d’aménager le bocage pour la préservation de la biodiversité liée aux arbres.
Formation constituée de 2 modules:
- Module 1, en ligne du 14/10/2026 au 28/10/2026
- Module 2, en présentiel à Rennes le 18/11/2026
Plus d'information sur l'outil Grain Bocager : https://chloe.inrae.fr/grain-bocager/
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Culture des plantes en pots sous serres
La culture sous serres permet de développer un nombre important d'espèces végétales en limitant les variations climatiques.
Toutefois, l'obtention de résultats significatifs dépendra aussi du choix des techniques employées et de leur bonne mise en oeuvre.
Cette formation permet d'étudier ce mode de culture et de s'intéresser aux techniques qui y sont liées et qui pourront être mises en oeuvre en fonction des résultats attendus.
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Découvrir et maîtriser les nouvelles méthodologies d’analyse des propriétés physiques des supports de culture horticoles
La formation s’insère au sein d’un module d’enseignement de Master 1 Horticulture consacré aux supports de culture horticoles hors sol qui vise à comprendre les défis de la filière, et notamment la problématique de recherche d’alternatives à la tourbe.
Dans le cadre de cette formation, des outils d’analyse des propriétés physiques, propriétés essentielles de ces supports de culture, seront présentés et utilisés à travers des séances de travaux pratiques, et les résultats qui en sont issus seront également dépouillés.
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Démarches participatives et projets de paysages
Le paysage est concerné par les approches participatives, à la fois comme objet à aménager, objet à qualifier nécessitant de recueillir l'avis des populations et comme outil de médiation capable de rassembler les différents acteurs d'un territoire pour mieux définir les enjeux d'aménagement. La participation fait évoluer progressivement le rôle d'«expert aménageur» vers un nouveau statut de médiateur-passeur, chargé de recueillir les multiples connaissances déjà présentes sur un territoire, et d'aider à leur articulation pour construire un projet. Ce changement profond remet en en partie cause le «projet de paysage» dans sa forme classique. Il devient donc nécessaire d'inventer de nouvelles méthodes et de nouveaux outils afin de mieux répondre à la complexité de la demande sociale de nature et de paysages.
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